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浅谈如何让学生喜欢体育课-视讯

时间:2023-02-05 13:44:56   来源:黄冈日报


(资料图片)

黄梅县第三小学 梅梦仁

从理论上讲,小学生是最喜欢体育课的学生群体。可是,在教学实践中,部分学生不喜欢上体育课,甚至有“厌学”情绪。究其原因,学生是对体育课教的内容、教的方法、教学的组织形式感到枯燥厌倦。因此,怎样让学生喜欢上体育课,值得体育教师探讨研究。

丰富课堂,灵活多变

教学有法,教无定法,贵在得法。根据体育教学对象和教学内容,抓住学生的心理特点,找到适应的教学对策,促进教师的“教”与学生的“学”之间形成合力。

创设教学情景。目前,体育教学的基本方法是教师讲解动作概念、动作要领、以身示范,学生进行模仿练习,不能充分发挥学生的自觉性和主动性。针对低年级学生喜欢听故事的特点,我在教《快速跑》时,创设出动物赛跑的情景:动物王国开运动会,教师将学生分成老虎、狮子、斑马、大象等四个代表小组,比较哪个小组跑得快。学生的积极性调动起来了,课堂气氛更加活跃。教师要根据教学内容设计教法,常变常新,始终吸引学生的学习兴趣,进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。

训练专注力。学生注意力容易分散,常常是“人到课堂心未到”。针对这一情况,我根据教材内容,把猜谜、编顺口溜引进体育课,指导学生模仿新颖、有趣的动作等,开展集中注意力的练习,收到良好效果。

开展小型竞赛。低年级学生争强好胜,热衷于小型竞赛,教学中可以充分利用这一特点。如:学生甲在走廊上玩,学生乙在其背后打了一下,只见甲猛一转身,拔腿就追,直到甲、乙两人都气喘嘘嘘地趴在地上为止。这种课间追逐情景虽不提倡,但引起了我的思考:为什么学生在学习起跑动作时身体反应没那么快?为什么学生练习耐久跑时就不那么卖力?其实,学生在全身心玩耍时都显露出其个性心理特征,如果教学过程能适应其个性,能激发其个性倾向,那么教学效果就会大大地提高。

注重师生情感培养

教学活动中,良好的师生关系具体表现为向师性和向生性。教师在教学中,从爱护学生出发,客观地对待每一个学生,让他们能感受到教师的关心和爱护。特别是对一些“问题学生”,教师只要多点关注,给予尊重和信任,给予评价和表扬,就能把“问题学生”转变过来。在我所教的班级中,某个“问题学生”上课喜欢随便讲话,我通过找他谈心,说他在班级榜样能力较强,如果能树立正面榜样,改掉反面的,他会更棒,老师会更喜欢他。从那之后,他进步很大,已经是班级的体育委员。转变后进生的案例,更加坚定了我当好一名人民教师的理想信念。

学高为师,身正为范。通过教学实践,我进一步体会到:体育教师要用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范,给学生以积极的影响。教师潜移默化的影响,能教育学生树立正确学习目标、端正学习态度、增强学习信心、培养体育兴趣,让学生们在书香校园里健康成长。

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